在《2025 台北事實查核論壇》中，華江高中老師林思伶分享三年多來與台灣事實查核中心合作的教學經驗，強調設計貼近青少年生活的媒體素養課程需從學生需求出發。她倡議「查核教育 2.0」，不僅傳授技巧，更培養資訊人格與批判思維，讓學生學會延遲判斷與主動求證。她鼓勵學生參與查證挑戰，並結合時事與查核工具設計課程，同時強調，媒體素養課程的目標，是要幫助學生建立資訊判讀能力，培養可帶著走的素養。
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責任編輯：沈思妤（政治大學 傳播碩士學位學程 碩士）