在數位網路時代，學生長期接觸短影音與網路內容，導致語文與思辨能力下降。學者指出，少子化與家庭教育功能減弱，加上學科繁多、訓練不足，使學生閱讀量與基礎能力降低。教師觀察，學生常出現錯字連篇、使用網路用語等現象。網路使用也讓學生注意力不集中、缺乏深入思考能力。專家建議，家庭與社會的教育角色須被重視，應加強陪伴與引導。另有立委建議重新定義閱讀力指標，定期檢測閱讀與思辨能力，以反映真實語文水平。
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責任編輯：沈思妤（政治大學 傳播碩士學位學程 碩士）