TCS電子報

校園後宮甄嬛傳：青少年霸凌行為之調查

　　
　　校園如同社會縮影，青少年霸凌行為層出不窮，不同成長際遇、能力與價值觀的青少年，會逐漸自成一群、結黨結派，這種錯綜複雜的關係，活生生的在現實生活中不斷上演。本期電子報根據「科技部傳播調查資料庫第二期第一次（2017年）：媒體使用的個人功效與影響I」當中的青少年調查，分析不同學制對傳統霸凌旁觀、受害、加害間的關係。
 
青少年霸凌旁觀者經驗以國小最多
　　根據調查結果發現，有五成六的國小生（56.1%）、四成六的國中生（46.2%）、三成四的高中（職）生（34.1%），曾經在校園中看過同學被霸凌的情況。不同學制，「曾在校園中看過同學被霸凌」的比例也不相同，其中言語霸凌【1】又以國小旁觀的比例高於國中和高中（職），而肢體霸凌【2】僅「有同學被排擠而無法參加某個團體或活動（χ2(2)=57.32，p < .01）」與「有同學被踢、打、踹（鬧著玩不算）（χ2(2)=68.83，p < .01）」這兩種情況時，在不同學制上有差異，主要也以國小旁觀的比例高於國中和高中（職）。

 
四成以上國小生曾有被霸凌的經驗
　　在所有同學中，有四成以上的國小生（41.46%）、三成以上的國中生（31.97%）與一成五的高中（職）生（15.16%）表示自己曾有被霸凌的經驗。學制差異主要反映在言語霸凌的經驗上，以國小生的比例明顯高於國中、高中（職）生。如：「被同學罵、嘲笑或捉弄（χ2(2)=74.30，p < .01）」、「有同學說你的壞話或不實的謠言（χ2(2)=52.88，p < .01）」、「有同學講你不想公開或讓人家知道的事χ2(2)=48.30，p < .01」等等。

 
曾遭遇霸凌的國中生 超過五成會再霸凌他人
　　扣除都沒有遭遇霸凌經驗的同學後，從曾被遭受霸凌的533位同學中，詢問是否曾經將此經驗加害於他人，透過卡方分析結果發現，在這些曾被霸凌的同學中，有超過五成的國中生（51.1%）會將此經驗加害於他人，其中又以言語霸凌的行為比例高於肢體霸凌。
 
　　整體而言，青少年霸凌事件主要發生在國小階段，且霸凌行為又以言語比例明顯高於肢體，可能是因為言語霸凌常始於一些以為沒什麼的玩笑話，但那些漫不經心的字句，看不見的傷痕，有時候往往比肢體上的霸凌來得更嚴重。呼籲家長和學校不要輕忽此問題，也要教育同學不要對霸凌視而不見，旁觀者可以在不涉及危險的情況下，站出來讓被霸凌者知道自己不是孤軍奮鬥。勇於正視問題才是斧底抽薪的解決之道。
 
 

[1] 言語霸凌選項
有同學被其他同學罵、嘲笑或捉弄（包括把書包、用品藏起來，但鬧著玩不算）：（χ2(2)=78.24，p < .01）
有同學被說壞話或不實的謠言：（χ2(2)=23.32，p < .01）
有同學講你不想公開或讓人家知道的事：（χ2(2)=54.58，p < .01）
有同學被威脅或侮辱（包括訊息或影像）：（χ2(2)=31.93，p < .01）


[2] 肢體霸凌選項
有同學被排擠而無法參加某個團體或活動：（χ2(2)=57.32，p < .01）
有同學被他人拍攝及散布自己受到欺負時的影片或照片：（χ2(2)=1.62，p = .44）
有同學被他人拍攝及散布和自己有關的私密影片或照片：（χ2(2)= .36，p = .84）
有同學被踢、打、踹（鬧著玩不算）：（χ2(2)=68.83，p < .01）