TCS電子報

台灣父母親對青少年子女的網路介入模式探討

作者：俞蘋，政治大學傳播學院博士後研究員，美國密西根大學安娜堡校區傳播博士

                 父母親介入青少年子女的網路使用能增進青少年網路使用安全（如：Duerager & Livingstone, 2012[1]；Helsper, Kalmus, Hasebrink, Sagvari, & De Haan, 2013[2]）。過去研究（Duerager & Livingstone, 2012）將父母親的介入模式大致區分為「限制型（restrictive mediation）」（即：限制網路使用）與「主動型（active mediation）」（即：陪同、鼓勵、並分享網路使用），而兩者對青少年網路使用有不同影響。前者降低了網路使用風險，同時也減少青少年網路使用機會與技巧；後者降低使用風險，卻不影響青少年網路使用機會與技巧。由此研究脈絡出發，本期電子報將探討父母親介入青少年子女的網路使用模式，如何因父母親教育程度、子女的性別和年齡而異。

                分析科技部傳播調查資料庫一期三次（2014年）青少年調查資料（9至17歲；baseline樣本數= 1746），探索性因素分析結果顯示（見表一），父母親的網路介入模式可區分為「限制型」與「主動型」兩類。
 
  
                進一步分析顯示（見圖一），和父母親教育程度皆為高中職以下者相比，父母親至少一人擁有專科/大學以上學歷者，越常透過「限制」（F（1, 1312）= 27.94，p < .001）與「主動」（F（1, 1312）=18.65，p < .001）的方式，介入青少年子女的網路使用 。
               
      青少年的性別與父母親的網路介入模式有關。如圖二所示，相較女生，父母親越常透過「限制」的方式（F（1, 1744）= 19.48，p < .001）、越少透過「主動」（F（1, 1744）= 9.02，p < .01）的方式，介入男生網路使用。
                在青少年的年齡方面，青少年年齡越大，父母親越少透過「限制」的方式介入青少年網路使用（F（2, 1743）= 64.41，p < .001）；相較來說，父母親透過「主動」方式管理青少年網路使用的頻率，並不會因為青少年年齡而異（見圖三）。
       總結來說，父母教育程度愈高，不論介入模式為何，越常介入青少年子女的網路使用。「限制型」的介入模式會因青少年子女的性別與年齡而不同；但主動型的介入模式僅因青少年子女性別有異。
 

[1] Duerager, A & Livingstone, S (2012). How can parents support children’s internet safety? EU Kids Online, London, UK..

[2] Helsper, E. J., Kalmus, V., Hasebrink, U., Sagvari, B., & De Haan, J. (2013). Country classification: Opportunities, risks, harm and parental mediation. EU Kids Online, London, UK.