現今 Web2.0 的快速發展，維基網誌(Bliki)正迅速成為主流的網路傳播媒體，亦成為網路上最熱門的運用之一，且已開始擴展至教育學習領域。為此，本研究所提出的多媒體維基網誌輔助英語學習的概念，可加強傳統學習維基網誌在知識的傳播和呈現，以及管理及改善個人化教材存取上的不足，並促進維基網誌之間的知識交流及再利用，進而達到維基網誌之間的知識分享與創造，使用者之間有傳播的管道，得以交流學習。本研究建構一適於網路傳播環境下的多媒體維基網誌學習社群，並針對高等教育學生的學習行為進行研究，運用計畫行為理論(Theory of Planned Behavior,TPB)並加入新知覺特性(Perceived Attributes of Innovations)及任務科技配適度(Task-Technology fit)，做為研究架構之基礎，以探討學習者(近用者)在多媒體維基網誌學習社群中，影響使用行為之關鍵因素。研究結果顯示，多媒體維基網誌學習系統的創新知覺特性，皆能顯著影響學習者的行為態度。而行為態度、主觀規範、知覺行為控制與任務科技配適度亦會正向影響使用意願，繼而影響使用行為。