香港傳媒教育在1997年之後迅速發展，主要是受到回歸後傳媒環境惡化及公共空間破損的刺激。傳媒教育倡議者建議，採納「社會參與模式」來推動傳媒教育運動，培養具批判能力的公民，改善傳媒環境。這篇文章探討傳媒教育、具批判能力的公民和公共空間之間的關係，審視「社會參與模式」的實踐情況。研究發現，香港傳媒教育在訓練具有批判能力的公民方面取得認同。但由於「非政治化」的教育環境，令傳媒教育的課程也變得非政治化，所以在鼓勵社會參與方面，只局限於社會文化領域，不涉政治範疇，故此未能全面協助振興公共空間
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