傳播文獻

當數位科技普及，數位在地人成形，媒體素養的教學工作，應該重新設定教學核心。透過瞭解數位工具的特性，以及媒體素養教育的目標，本文整理出從媒體素養到新素養在教學策略、認識論上的轉變，並提出媒體素養的「任務導向式教學」策略。本文認為，具體的作法應該至少設計以下幾項內容：主題、媒介內容、參與目標、參與方法與效果評估。