本研究旨在推敲晚期Bakhtin自歌德「教育小說」中所提陳揭示的空間語藝觀與其時間／實踐性。首先，透過摸索Bakhtin如何從盛讚杜思妥也夫斯基複調小說的對話性，轉而婉言質疑其理想言說情境的困境，本研究指出「從自我到社會」、「從時間到空間」實乃晚期Bakhtin轉向歌德研究的理論脈絡。接著，本研究藉由批判性地閱讀Bakhtin論及教育小說的經典專著，勾勒演繹其間的「時間匯聚」與「空間打造」之雙迴圈機制，及其所結晶醞釀的「時間視覺化」與「成長迸生性」之空間語藝觀。基於研究發現，本研究將指出晚期Bakhtin的思想實乃飽含階段性策略戰略思維的語藝洞察。晚期Bakhtin既有歷史感又有未來性的空間語藝理論，其最關鍵的意義，在於它確實將語言的社會改革與實踐性置於「對話」的位階之前或之上。