新聞媒體受到泛政治化和商業化的影響，新聞品質日益惡化。新聞組織卻以民眾想看為由，而不願意改變其經營方針，因此若想改善現前的新聞環境似乎只能從民眾的收視習慣著手，特別是從年輕學子開始，透過新聞識讀教育提升其批判能力，以督促媒體改善其報導方式。本文不同於傳統的新聞—公民模式，並不強調年輕人一定要接收嚴肅或硬性新聞，才能關心公眾事務。相反，本文受到文化研究的影響，認為年輕人雖然偏好娛樂資訊或小報新聞，但他們在獲取文本愉悅（如：窺視）的同時，也能藉此得知、談論，甚或參與社會上所發生之事。不過，為避免年輕人沈溺於順從性的愉悅與認同，本文仍主張藉由批判的識讀教育，培養其對新聞的解讀與產製能力。由於多數年輕人對新聞產製的過程較陌生，經常誤以為新聞文本比其他文類更真實，因此本文採用Knobel 和Lankshear的批判識讀架構，發展出一套結合讀寫技術、文本解讀及數位生產的新聞識讀模式，以協助學生提升批判意識，同時鼓勵其利用新科技參與新聞的生產，一同加入公民新聞的行列，共同關注社會議題。