基於對大學生健康體適能教育與實踐的關注，本研究以臉書做為標地，探究其健康傳播的教育用途。植基於高等教育的質詢社群模組，研究主張臉書社交實用性程式可支援學習環境的社會、教學與認知臨場，做為線上健康溝通的平台。就此，本研究建製介入學習的「健康動ㄘ動」粉絲頁，提供健康體適能相關資訊與知識，推動學習社群連結、互動與對話，並以參與者的學習經驗感知與知識建構歷程，做為檢視臉書健康傳播教育功能的指標。研究採用經驗抽樣法，以日誌法收集研究參與者的介入粉絲頁使用經驗與感知，並以質、量多元途徑分析之。結果顯示臉書社交網聯情境可促動學習歷程的反思與後設認知，並誘發學習參與行為，有助於大學生對健康體適能的知識建構。