報紙的普及率低以及勞資衝突和勞心勞力對立是近代中國新聞界存在的主要問題。成舍我的化解方案就是創辦學校，培養學生成為既能從事腦力勞動又能從事體力勞動的專業人才。這樣，員工橫跨不同部門，實行角色重合，部門之間的矛盾就迎刃而解了。一個勞資合作、勞心勞力者合一的報館將有助於報紙的發展，促進報紙的大眾化。成舍我沒有認識到勞心勞力的對立主要是由分工的局限性造成的，人為地打破兩種不同性質勞動的區隔不僅違背了分工的客觀規律，同時又製造了新的對立，即勞資衝突。因此，成舍我「手腦並用」的新聞教育理念，除了拓展學生的知識和印刷技能，沒能提供一個有效的解決方案，是他自陳的「烏托邦的嘗試」。另外，成舍我提出的「報館主權共有」設想與他闡述的「手腦並用」新聞教育理念有著密切的關聯，也指向中國新聞界的問題；但旨在消減勞資衝突的「報館主權共有」實際上意味著取消管理勞動與執行勞動的分工，與成舍我報館所有者和管理者的身分相抵觸，因此無法施行。