論文通過影子教育中女性網課教師的深度訪談與線上田野調查，討論了以下兩個研究議題：第一，分析線上教師的群體構成、技術使用和勞動方式。第二，探討當代中國線上教育的「技術迷思」，並理解數字資本、技術平台與線上勞動三者的複雜關係。研究發現：互聯網平台利用「互聯網＋影子教育= 社會公平」這一長久的「網絡迷思」，以抹平教育資源不平衡，幫助實現階層流動的社會責任為標榜，利用了商業與文化的既有迷思，構建出一種駁雜的「技術迷思」，並以此吸納勞動力，迎合數字資本，獲取政策保護。技術平台通過跨區域勞動力調集，隱匿勞動者身份與地理位置，將低廉的在線勞動包裝為高附加值的一對一服務，賺取勞動差額利潤；在勞動過程中實現了「去實體化」和「勞動分包」，通過「數字圓形監控」實行勞動控制，線上勞動者的「課時轉化」「空間度讓」「情感勞動」和「模糊工作邊界」都成為新的勞動付出。勞動過程中，女性在線教師原本對平台抱有的「技術迷思」開始迅速褪色，這並非是技術普及與使用的「祛魅」，而是線上勞作的體驗、個體對平台本質和勞動價值重新評判的必然結果。