新聞實務教育如何推行？向來是傳播教育所要探討的核心問題（陳韜文， 1999）。伴隨此一核心問題，歷年存在一項辯論，也就是新聞傳播教育究竟是要 貼近實務訓練，還是要貼近學術發展？ 1990 年代美國大學曾經發生一波裁撤傳 播學系的現象，《新聞學研究》對此以「傳播學的正當性危機」為題，聚焦探討 此問題（新聞學研究編輯部，1996）。該文指出美國大學強調大學傳播教育以經 典學術、通才教育為優先，爾後才發展實用、技能的教育。因此當高等教育經費 縮減時，便優先裁撤強調實務教學的傳播學系。現象背後的意義，正是凸顯傳播 學門面臨的發展瓶頸，更點出美國傳播教育長期以來深受實務傳統影響，甚至於 接受實務界的經濟支持，以至於使新聞傳播教育偏重技術訓練，偏離通識與全人 教育的理想（須文蔚、陳世敏，1996）。