傳播文獻

偏遠地區學童的電玩實踐性?建構－以台北縣烏來地區某國小六年級學童為例

新聞學研究

林宇玲(Yu-Ling Lin)

2007

90期(2007/01)

本研究採用後結構女性義觀點，深入調查台北縣偏遠地地區國小六年級學童在校的電玩實踐。我們發現，偏遠地區學童多來自原住民或低收入家庭，其電玩實踐不僅受到地性影響，面對電玩論述時且還凸顯了性別認同。在電玩實踐與性別建構方面，本研究發現：（一）學童不但識到電玩的性別化特質，也利用電玩來「做性別」；（二）性別影響學童的電玩偏好與品味，即男生偏好採用征服性的電玩型態，女孩則傾向彈性或社交性的電玩型態；（三）學童電玩活動涉及複雜的集體實現。而學童因害怕被孤立，會避免採用「性別不正確」的電玩型態，而已被排斥的學童則較無這方面的顧忌；（四）採用跨性別的電玩實踐者較性別化的電玩實踐者更易挑戰既存性別模式，並提出另類性別觀。